A continuación dejo una secuencia sobre color, algunas ideas están tomadas del blog "Mi sala amarilla", otras de un libro para primer grado llamado "Umi" y según los cuadros algunas ideas tomadas de internet, están los enlaces correspondientes, en la actividad.
Objetivos
Que los niños se inicien en la observación y el análisis de
una imagen (pintura)
Que los niños exploren posibilidades con un color (puro y
sus valores tonales)
Que los niños se inicien en el uso adecuado de herramientas
adecuadas para la propuesta.
Que los niños disfruten creando puedan apreciar sus obras y
respetar la de los demás.
Contenidos
Características básicas del color.
Interpretación y análisis de obras de artistas, en el
espacio bidimensional.
Los diversos usos de las herramientas y características de
los materiales.
Proceso creador (idea inicial, idea final)
Primera actividad
Color amarillo
“Retrato de Adele Bloch Bauer” de Gustav Klimt
“Retrato de Adele Bloch Bauer” de Gustav Klimt
Inicio
Mostramos el cuadro “Retrato de Adele Bloch Bauer” de Gustav
Klimt, damos un tiempo para la observación ¿Qué ven? ¿Cómo está vestida? ¿Cómo
están puestas las manos? Qué color predomina? ¿Hay otros colores? ¿Por qué el
pintor los habrá elegido?, nos podemos acercar ¿Qué dibujitos tiene el vestido?
¿Qué tiene en el cuello la señora? Tiene otros adornos? Ustedes qué piensan
estaría triste, contenta, en qué estaría pensando? ¿ Les parece aburrida? A las
nenas les gustaría un vestido así ¿y el peinado? ¿estará sentada o parada?
Desarrollo
Se entregan hojas que tengan pegado un rostro de revista,
tempera o acrílico de color amarillo y plasticola dorada (gibré o brillantina),
se realiza un fondo, y el que quiere le pude dar forma al vestido, o a la ropa
que elija hacerle.
En un segundo momento se entregan hojas de revistas y
papeles de variados amarillos dorados y ocres para rasgar y realizar la trama
del vestido.
Se puede agregar detalles con negro.
Cierre
Exposición y apreciación de las obras.
Materiales
Cuadro de Klimt retrato de Adele blosch Bauer ( breve mención del autor)
Hojas con un rostro recortado de
revista
Bandejas con colores amarillos
diversos (o un poquito de otro color) plasticola o brillantina dorada pinceles
o esponjas
Papeles variados amarillos (música)
Segunda actividad
Rojo
Mujer, pájaro y estrella de Joan Miró
Mujer, pájaro y estrella de Joan Miró
Inicio
Presentar el cuadro de Miró, dar un tiempo para observar.
Contarles el cuento los colores de Miró, observar el cuadro y ver que colores
predominan qué sensaciones nos producen ¿Qué ven? De acuerdo al nombre del
cuadro ¿alguien ve una mujer? ¿Y un pájaro? ¿Hay una estrella? ¿Qué más se ve?
Desarrollo
Sobre una hoja blanca pintamos un fondo, frotando
(arrastrando) o dando golpecitos con una esponja con diferentes rojos dejamos secar hasta el
día siguiente.
En cada trabajo deberá figurar el nombre del niño que lo hizo.
Al día siguiente repartimos las hojas u ofrecemos a los niños de cada mesa
diferentes elementos o formas de colores rojo amarillo y azul, y tiras y
círculos de papel negro de distintos tamaños y largos. Sobre los fondos
realizados el día anterior, los niños pegarán las formas de colores y les
añadirán tiras negras, como las piernas, los brazos...; los círculos negros,
como los ojos, etc. Conviene brindar al niño la libertad necesaria para
descubrir la forma o la figura por sí mismo, y darle las indicaciones precisas
únicamente cuando nos las pida o cuando advirtamos que no trabaja.
Cierre
Observar las diferentes posibilidades que surgieron, como se
expresó cada uno. Exponer las obras.
Materiales
Cuadro de Miró,
El cuento los colores favoritos de Miró. Aquí es fantástico. Para los mas pequeños conviene acortarlo, también se puede llevar telas de esos colores y a medida que se cuenta moverlas o dárselas.
Hojas blancas, temperas rojas (blanco y rosado para mezclar), esponjas.
El cuento los colores favoritos de Miró. Aquí es fantástico. Para los mas pequeños conviene acortarlo, también se puede llevar telas de esos colores y a medida que se cuenta moverlas o dárselas.
Hojas blancas, temperas rojas (blanco y rosado para mezclar), esponjas.
Recortes de formas con los colores primarios y tiras y
círculos de color negro.
Música: suave, clásica o "La banda del grillo".
Tercera
actividad
Azul
Arlequín pensativo de Picasso
Arlequín pensativo de Picasso
Inicio
Se presenta el cuadro Arlequín pensativo de Picasso, dejamos
un momento para tomar contacto con la obra…preguntar ¿qué ven?, ¿qué hay en el
cuadro? ¿qué colores vemos?, ¿por qué el hombre está vestido así? (los niños
pueden decir que es un payaso) en ese caso preguntar por qué piensan eso? Estos colores ¿nos parecen alegres, divertidos
o tristes? El arlequín ¿parece alegre o triste? ¿Por qué?
Comentar brevemente qué es un arlequín, preguntar qué
significará pensativo pedirles que se pongan ellos mismos pensativos invitar a
qué se observen unos a otros.
Desarrollo
Hacer hincapié en el color predominante que es el azul
pregunta si hay un solo color azul o muchos azules (colocar alrededor del
cuadro trozos o formas geométricas de diversos azules) preguntar ¿este azul es
igual a este azul? Y a este? Y a este?....
Sentados en la mesa invitarlos a pintar siluetas de
arlequines habrá diferentes opciones por mesa: bandeja de azul con negro, otra
de azul con blanco, otra de azul con azul, en unas será mas abundante el negro,
en otras el blanco…luego completar los detalles con marcador negro y los
volados con bordes de blondas blancas (o puntilla o si son mas grandes pintados por ellos)
Cierre
Una vez realizadas las obras se observará la variedad de
azules que se lograron. (Se hará hincapié en que de acuerdo a como mezclamos
“aparecen” nuevos colores. No hay un azul, hay muchos azules). Se expondrán
para ser admirados, colgados del techo o
pegados en las ventanas.
Materiales
Cuadro de Picasso Arlequín pensativo (y de Miró carnaval de arlequines)
Figuras geométricas de diferentes colores azules, siluetas
de arlequines, acrílicos azules, blancos y negros, pinceles, blondas blancas de
papel. (imágenes del circo para colocar en la sala, no solo decoran muestran ese mundo tan particular y llegado el momento los va a inspirar)
Cuarta
actividad
Azul y amarillo
Obras: Noche estrellada y Olivos de Vicent Van Gogh
Inicio
Vicent Van Gogh fue un pintor que vivía en Holanda, a quién le
gustaba mucho pintar la naturaleza y todos los paisajes de su tierra.
Por la mañana salía con su paleta, pinceles y muchos papeles, y cuando
encontraba un lugar que le gustaba, decía: "¡Aquí está esto es lo que
quiero pintar!". Acomodaba su caballete, su banquito, sacaba las pinturas
y hacía girar su pincel dando vueltas y vueltas con color amarillo, azul, anaranjado,
verde; pintaba de día ... y seguía hasta
de noche. El día era de colores brillantes, amarillos como la luz del sol; la
noche de color azul, con las estrellas y la luna que brillaban en la oscuridad
del cielo.
Si miramos bien el cuadro podremos sentir el viento que sopla en el cielo
nocturno.
Podemos acompañar los ritmos alrededor de las estrellas formando "
remolinos" con los brazos en el aire y haciendo el sonido del viento.
Desarrollo
Se entrega una hoja negra a cada niño y varios círculos de
color amarillo de diferentes tamaños para pegar en la hoja como cada uno se
inspire, luego se entregarán témperas azules celestes y blancas y pinceles
gruesos.
La consigna será pintar sus propios cielos estrellados con
el pincel bien cargado de pintura pasando alrededor de las estrellas (círculos)
con los colores a elección.
En un segundo momento
Se entregará cartulina amarilla, con un círculo anaranjado
pegado en alguna parte. También temperas amarillas y rojas (puede ser algo de
verde o marrón) y esponjas, una vez más pintaran cargando pintura dando efecto
a sus cuadros.
Cierre
Se expondrán juntas las obras y se dará tiempo para
apreciarlas y descubrir cómo se ve un cielo de día y como uno de noche…y salió
de nuestras manos…
Quinta
actividad
Rojo y amarillo
Inicio
Ver ESTE video de Paul Klee.
Desarrollo
El “niño” del dibujo será un títere que los invita a
trabajar el necesita un lugar para vivir así que por mesas deberán pintar un
mundo para el (jardines, ciudades,el mar con los peces, en una casa, para esto debe haber apoyos visuales para que lo puedan realizar (cuadros, laminas, figuras.)
Colocar las obras en el piso, los grupos las utilizaran como
inspiración pintaran con acuarelas rojas
amarillas anaranjadas… pueden hacer algún dibujo con crayones negros. Tambien es necesario explicar claramente como se usan las acuarelas, debemos mojar el pincel y de acuerdo a la intensidad sale mas color o menos, puede llevar un tiempo adquirir cierta destreza. Es bueno que los niños vean que no es lo mismo que la tempera...
Cierre
Se apreciaran las diversas producciones, se colocaran en la
sala y el títere vivirá en ellas en diferentes días. (pueden decir los niños
qué cosas puede hacer y porque le gusta vivir en el “lugar”que ellos le
pintaron)
Sexta
actividad
Rojo y azul
Cuadro Vida de Alejandro Costas
Inicio
Presentamos la obra qué vemos qué sentimos, que hay, hay
gente? Qué están haciendo? Hay arboles? Están todos juntos? Hay montañas? Alguien
ve animales? Qué les gusta y qué no?
Desarrollo
Se entrega hojas que tendrán dibujado un semicírculo como
los que aparecen en la obra y color azul abundante con poco rojo en otra
bandeja violeta y blanco.
De la línea hacia arriba es el cielo y de la línea hacia
abajo el suelo. Dejar secar
Segundo momento y cierre:
Se
entregaran imágenes de casitas, arboles y personas para componer un
paisaje como los niños quieran.
Séptima
actividad
Rojo amarillo y azul.
"Yellou, red, blue" de Vasili kandiski
La característica principal de esta obra es la
conjunción de formas regulares como (círculos , rectángulos y triángulos) con
formas libres y gestuales como la serpenteante línea negra.
El coloquio de estos dos tipos de elementos pictóricos es lo que determina el
verdadero efecto del cuadro.Material: Óleo sobre lienzo
“Los colores”
“El AZUL del cielo quería
pasear
Y al sol AMARILLO fue a
invitar.
El agua de lluvia los hizo bajar
Y un VERDE hierba pudieron
pintar.
El AMARILLO salta como un
grillo,
El ROJO no oculta su
sonrojo.
Se cruzan, pasean juntos por la
granja
Y aparece el color NARANJA
El ROJO pinta caminos
a su antojo.
El AZUL lo persigue en
camioneta.
Si seguís sus huellas,
Descubriréis el color VIOLETA
El AZUL se quiere aclarar
Y al blanco sale a buscar.
Los dos se abrazan muy fuerte y…
¿Qué queréis que os cuente?
Se han convertido en color celeste.
Caen copitos blancos
Ahora llueven gotitas ROJAS
Se unen y forman manchitas hermosas
de color ROSA.
El BLANCO está descansando
Y el NEGRO ha venido a jugar,
Donde se vayan tocando, el
color GRIS surgirá.”
A partir de la presentación de la obra dejar que los niños y niñas la represente libremente, después entregar a cada uno lentes, en las que podemos jugar con papel celofán a modo de anteojos 3D. Se coloca en ellos celofán azul, rojo y amarillo. Se observa el mismo cuadro usando los tres y se ven las variaciones.
Ha sido realizada la secuencia en diferentes salas con resultados muy buenos, si te animas a realizarla espero tus comentarios. Siempre digo que si "te la llevas" comentes o te hagas seguidor,nada más. A disfrutar!!!
Hasta la próxima.
Laura.
