Esta secuencia con algunos pequeños cambios, fue preparada durante mi residencia, la docente orientadora me dijo que quería trabajar con los chicos (sala de 5) paisajes. Por supuesto que hay infinitas maneras, muchos autores, estilos, modos, yo la pensé para niños con poca experiencia en artes visuales, incluso en jardín (muchos de ellos aún no sabían usar el pincel y mantener su creación en la hoja). Usé varios autores y encaré diversos paisajes, los cielos, suelos, el verde, los cambios, lo que concebimos como paisaje, vivencias, sensaciones
Objetivo
Que los niños logren
Avanzar en la observación, apreciación
y producción de obras de arte.
Contenidos
La interpretación de la imagen
Análisis visual de elementos de la
naturaleza, producidos por el hombre.
Interpretación y análisis de obras de
artistas (pintura) como ubicación, uso de color, forma y textura.
Primera actividad
EMPEZAMOS POR EL CIELO
Inicio
Hablando de paisajes
¿Cuáles son los espacios donde
transcurren nuestras vidas?
¿Cuáles son los recorridos que
realizamos por la ciudad?
¿Qué cosas de la naturaleza impactan sobre nuestras emociones?
Atardeceres, tormentas, rayos,
relámpagos, vientos, tierra mojada, nieve y aire frío, soles brillantes nos han
hecho lo que somos y de eso debemos hablar.
Desarrollo
Se presentarán dos o tres pinturas con
diferentes cielos
Obras que me gustan para esta actividad.
¿Les gustan estos cielos?
¿Por qué son diferentes? ¿Qué nos
transmiten? ¿Qué cielo nos gusta más? ¿Por qué?
¿Qué hacemos cuando el cielo está así?
¿Cómo es nuestro estado de ánimo?
¿Qué colores y texturas tienen los
cielos que observamos y que nos atraen
particularmente?
Luego por mesas pintaran diferentes
cielos: de tormenta, claro, estrellado, con sol y nubes, etc. “para armar un cielo más grande” con las
hojas unidas.
Cierre
Colocar juntos los trabajos por mesas y
buscarles un título en grupo.
Materiales
Cuadros con paisajes (Molina Campos,
Alejandro Costas, Antonio Berni, Van Gogh), hojas, temperas, acuarelas, pincel,
agua, servilletas de papel.
Segunda actividad
ARRIBA EL CIELO, ABAJO EL SUELO
Inicio
Se presentarán cuadros diversos para
observar especialmente el suelo.
Hablar sobre lo que hemos pisado ¿Qué
sentimos al pisar hojas secas? ¿Y barro? ¿Pisaron la nieve? ¿Y piedras? ¿Han
pisado el pasto mojado?
¿Qué tipos de suelos hicieron estos
pintores? ¿Qué colores usaron? ¿Es de día o de noche? ¿Serán de la ciudad o del
campo, un camino, un jardín…?
¿Recuerdan donde hacíamos el cielo?
¿Dónde aparece el cielo en los cuadros? ¿Y el suelo? ¿Dónde lo haríamos?
Desarrollo
Entregar una hoja a cada niño pedirles
que delimiten la línea entre el cielo y el suelo. Luego elegirán que suelo
hacer (de tierra, pasto, hojas secas…)
Cierre
Quedará expuesto para un futuro
trabajo.
Delimitar la línea del cielo y el
suelo.
Tercera actividad
VERDE TE QUIERO VERDE
De esta actividad lo que más me gusta es mostrar que hay variedad de hojas, que se
pueden hacer de muchas maneras diferentes, que no hay un solo verde, no son
verdes siempre y las que son verdes cambian con las estaciones…esa experiencia abre
la cabeza. Muchos sentimos que a una flor solo podemos hacerla con cuatro pétalos
redondos color rojo y un centro amarillo, si nos piden hacer un girasol se nos
complica porque no coincide con el esquema anterior ¿me explico?
Inicio
Se presentará el cuadro “Paisaje
exótico con monos” de Henri Rousseau. ¿Qué ven en el cuadro? ¿Qué hay un poco
escondidos? ¿Estuvieron en un lugar así alguna vez? ¿Saben cómo lo hizo el
pintor?
La curiosidad es que el autor (Roseau)
no conocía la selva sin embargo lo hacía mirando libros de botánica. En este
cuadro se dice que hay más de 50 tonos de verdes.
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Desarrollo
Entregar el trabajo anterior (de cielo
y suelo) para que realicen encima su propia selva. Por mesas se entregaran
hojas verdaderas de diferentes formas y tonos para que se inspiren o para
contornear. Luego pintar con acrílicos y pinceles.
Cierre
Exponerlos, evaluar en forma grupal los
logros y resultados.
Materiales
Cuadro “Paisaje exótico con monos”
hojas y semillas de árboles y plantas, trabajo anterior de educación visual,
pinceles acrílicos, música.
Cuarta actividad (esta actividad está
tomada muy similar del libro “Mi primer álbum de arte” de editorial Santillana)
OTRA VEZ VERDES
Inicio
Presentar el cuadro “Colores del sur”
de Juan Lascano. Se pedirá, que se imaginen en el lugar ¿Qué se escuchará? ¿Qué
se olerá? ¿A qué jugarían acá? ¿Es de día, de tarde, de noche, hay sol?
Desarrollo
Mostrar
una ventanita hecha de cartón para entregar a cada uno con la consigna
de salir al parque a observar la naturaleza “como si la miráramos por una
ventana”, no todas serán cuadradas sino de formas variadas. ¿Qué colores descubren?
¿Qué les gusta más? ¿Qué color es el que más se ve? Una vez realizada la
observación se volverá a la sala para realizar el propio paisaje en la propia
ventana.
Se entregara variedad de hojas y
papeles para recortar colores y separarlos por tonos en cajitas (los verdes con
verdosos, los rojos con rojizos etc.) luego compondrán su paisaje con los
papeles y marcadores negros para los detalles.
Cierre
Exposición, aprecio del trabajo
realizado.
Materiales
Cuadro “Colores del sur”, cartoncitos y
hojas con formas de ventanas, papeles diferentes (glasé afiche, crepe,
corrugado, etc.) pegamento, cajitas o potes, tijeras y marcadores.
Quinta actividad
LAS ESTACIONES
Inicio
Presentar a los niños cuadros e
imágenes de paisajes sobre las cuatro estaciones, conversar sobre similitudes y
diferencias, sobre que se puede hacer en esa época, como es el clima, etc.
haremos notar especialmente los diferentes colores, los ocres para el otoño (la
sensación de melancolía…ver que sugieren ellos), la primavera con mucho
colorido, el invierno gris, blanco, triste…el verano con sol, color, frutos
maduros, playas…podemos sugerir pintar lo que a ellos les gusta hacer en esa
estación (correr bajo la lluvia, juntar flores, bañarse en el río, “me gustaría
tirarme en la nieve”, correr en un campo, subir una montaña…)
Cuadros sugeridos: “Hacia un vital
equilibrio” de Alejandro Costas, los cuadros de Eva de Martos, Monet, fotorrelismo
de Tomas Sánchez,
Desarrollo
Se entregara a los niños una hoja
doblada en la mitad, para pintar de un lado una estación y del otro “su
opuesta” (ej. si eligen la primavera del otro lado harán el otoño).
Cierre
Al finalizar se abrirá la hoja y se
observarán los contrastes
Materiales
Cuadros, fotos de las estaciones, hojas
temperas y pincel.
Sexta actividad
LAS ESTACIONES NOS INSPIRAN
Inicio
Se retomará la actividad anterior referida
a las estaciones.
Desarrollo
Se mostrará el fragmento de un cuadro
pegado en una hoja. Cada niño lo completará como quiera hacia un lado y el
otro, con lápiz negro y crayones o lápices de colores para pintar.
Cierre
Exposición
Materiales
Cuadros de las estaciones. Hojas con partes de cuadros. Lápices de colores o crayones.
Séptima actividad
MI PAISAJE INTERIOR
Inicio
Se repartirán por mesas las hojas y
lápices.
Desarrollo
A cada mesa le corresponderá una frase
o poemita sobre las estaciones o un paisaje y deberán dibujarlo lo más parecido
posible al texto. Luego los pintarán.
Cierre
En grupo total observar que grupo o que
niños estuvieron más detallistas. Valorar todas las producciones. Luego se
recortarán para armar paisaje grande entre todos.
Materiales
Hojas con frases o poemas sobre
paisajes, lápiz, lápices de colores, papel madera (tamaño afiche), pegamento.
Algunos poemitas ( tener en cuenta que
algunas palabras pueden ser desconocidas por los niños, es importante tener imágenes
variadas de soporte, por ejemplo no todos saben cómo son las garzas o los
delfines, para ello tener la previsión de colgar algún almanaque, cuadro
figura, que ayude al niño a construir su propia imagen)
Yo ya me voy con las flores amarillas, rosaditas
de viejos ríos cantores, cortadas de la orillita.
de viejos ríos cantores, cortadas de la orillita.
LA
mariposa volotea
y arde —con el sol— a veces.
Mancha volante y llamarada,
ahora se queda parada
sobre una hoja que la mece.
La mariposa volotea,
revolotea,
y desaparece.
y arde —con el sol— a veces.
Mancha volante y llamarada,
ahora se queda parada
sobre una hoja que la mece.
La mariposa volotea,
revolotea,
y desaparece.
A la montaña le gusta ser alta
y pintarse las mejillas
con nieve blanca.
A la montaña le gusta vestirse
muy presumida, para lucirse
de tonos verdes
y alegres flores.
Se hace agua su cordillera
al llegar la primavera
sabe bien que juegan
alborotados los riachuelos
los gorriones se bañan
Cuando yo miro el horizonte fijo,
en el cielo, se refleja el mar,
Revolotean garzas y delfines,
y se siente un remanso de paz,
mientras el sol toca sus violines.
Hasta la próxima
Laura
